PROPUESTAS EN MATERIA DE EDUCACION “COLOMBIA-FINLANDIA-COREA”
País
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Características del Sistema Educativo en Materia
de Comunicación
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Colombia
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*El
programa de uso de nuevas
tecnologías para el
desarrollo de competencias es uno de los proyectos estratégicos
para la competitividad que lidera el Ministerio de Educación Nacional. La
estrategia del programa está fundamentada en esquemas colaborativos, de redes
y alianzas estratégicas que se deben dar en diferentes niveles, y cada uno de
estos son cruciales en el proceso de apropiación social del conocimiento.
Este eje está conformado por las Redes de programas
regionales de informática educativa, Redes de formación y acompañamiento a docentes, y el
Observatorio de tecnologías de la información y las comunicaciones en
educación.
*A través del Portal Educativo Colombia Aprende, como un sistema de información y conocimiento en el que se
producen y se comparten herramientas, contenidos y servicios para la
generación de conocimiento en la comunidad educativa del país, para seis públicos específicos de la comunidad educativa de educación
preescolar, básica y media y superior.
*El Portal Colombia
Aprende, que apoya el
acceso a Contenidos de calidad,
marca, indiscutiblemente, una manera distinta de concebir la pedagogía en
Colombia. El Ministerio de Educación Nacional espera que la comunidad
educativa, en medio de un espacio virtual, sin restricciones de tiempo ni de
lugar, empiece a convertir el trabajo escolar e investigativo en actividades
que promuevan la creación y participación, la pluralidad e interacción y que
permitan la formulación de propuestas colaborativas, interdisciplinarias y
multiculturales.
*En cuanto al fomento de
usos y la apropiación de la tecnología, se realizan esfuerzos para
implementar modelos de Desarrollo Profesional Docente que permiten brindar formación, soporte y
acompañamiento de
docentes y directivos en el uso de nuevas tecnologías; definir estándares de
calidad para los programas académicos apoyados en el uso de TIC; propiciar redes y
comunidades de aprendizaje y
evaluar los resultados e impactos de la política.
*En materia de Desarrollo
Profesional Docente el objetivo es dar a conocer a los docentes el estado
actual de las nuevas tecnologías y metodologías, su aplicación en el diseño y
rediseño de las propuestas curriculares e igualmente redefinir el rol del
docente frente a las posibilidades de la tecnología y de la virtualidad.
*Colombia creó en el 2005, RENATA (Red
Académica Nacional de Alta Velocidad) una red por medio de la cual las
instituciones de educación superior y los centros de investigación
colombianos se conectan entre sí y comparten servicios y herramientas en la
red para generar procesos de investigación y educación, tales como laboratorios
virtuales, bibliotecas digitales, centros de educación virtual, video
conferencia de alta definición, centros de supercomputación e instrumentos
científicos y tecnológicos no existentes en el país.
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Finlandia
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*Las
clases en este país es mediante la proyección de videos, preparan temas
investigando en las redes sociales, en internet, mediante la creación de
cómics y al mismo tiempo escuchando música - No hay diferencia entre su vida
dentro y fuera del aula, al igual que el uso de la tecnología - Se concibe la
educación como algo gratuito e igual para todos. Los colegios proporcionan
libros y computadoras.
*El ministerio de
Educación, organizaciones ONGs y varias empresas han creado varias
iniciativas para lograr el objetivo de fomentar una educación de medio de
comunicación entre ellas están:
* la Semana de
Alfabetización Mediática con eventos relacionados con los medios de
comunicación en todo el país Maestría en Educación
* el Día Nacional
de Juegos con el enfoque en videojuegos y los mensajes que contienen
* el Foro de Educación Mediática para
profesionales, donde las diferentes organizaciones se reúnen para discutir
temas actuales de la educación de los medios de comunicación
* el Consejo
Editorial de la Voz Joven que ayuda a jóvenes a crear contenidos para los
medios de comunicación
* la Semana del
Periódico que ya tiene 20 años a sus espaldas (Ministerio de Asuntos
Exteriores de Finlandia, 2015).
Ampliar la
comunicación audiovisual.
· Promover alfabetización digital.
· Proyectos para fomentar la educación mediática.
· Programas de TV en su idioma con subtítulos en su
idioma.
· Objetivo de proyectos de educación mediática:
Desarrollar una capacidad de interpretar y entender los distintos aspectos de
los mensajes mediáticos a través de una educación extensa y diversificada,
jugar un papel activo en el desarrollo global de la educación mediática.
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Corea
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·
Introducción de las TIC en
la escuela
· Innovación educativa a través de
las TIC.
· Fomentan proyectos como son: o
EBS (televisión, radio, satelital,educativa) o EDUNET o Ciber Home System
plataforma dirigida a los estudiantes de primaria y secundaria como especie
de tutorías con base en videos y animaciones
· Promoción de modelos educativos
e- learning a toda la población.
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Conclusiones: ¿Qué tomarías de la
propuesta de cada país analizado y que dejarías fuera y por qué?
Se considera
que los modelos pedagógicos
implementando las nuevas tecnologías es un intento para solucionar los
problemas del aprendizaje. En los tres Países: Colombia, Finlandia y Corea, coinciden
en incluir una nueva herramienta en este proceso, mejorar el ambiente de
aprendizaje, cambiar el paradigma de la educación en el aula de cuatro muros,
alejada del contexto social en el cual se circunscribe la escuela, favoreciendo
un aprendizaje lúdico, autónomo, presenta muchas opciones virtuales agradables,
atractivas y novedosas, en donde el estudiante deja la pasividad y entra a
interactuar con la computadora.
El proyecto abre las puertas del saber, planteando
alternativas de solución a todos y cada uno de las inquietudes, nacen nuevos
conceptos y maneras de llegar al aprendizaje en un lenguaje de comunicaciones,
y por ende un medio donde nosotros como maestros podemos cumplir los objetivos
pedagógicos. Con esta técnica, el docente participa en el diseño de los mismos,
a fin de lograr que los objetivos queden incorporados en esta ayuda, ya que es
claro el aporte en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Sin embargo el proyecto es muy ambicioso, poco se
habla de infraestructura, de recursos materiales, ahí está la falla, como lo que está pasando
en México, la tecnología no puede llegar
a lugares donde no existe ni el internet ni las herramientas necesarias para
aprender. No se habla del contexto,
de cuantos equipos proporcionaran
a cada centro escolar, no se habla de algún programa para modernizar los
sistemas de comunicación a nivel nacional.
Esto trae como consecuencia que exista una educación discontinua, donde
en las grandes ciudades, existirá quizá ese proyecto, pero en las zonas
alejadas seremos tercermundistas por así decir.
Webgrafía.
Colombia
aprende. La Red del conocimiento
Políticas
Educativas en Corea del Sur: Buenas Practicas TIC en la sociedad del
conocimiento.
Finlandia:
estrategia y destrezas comunicativas para la sociedad del conocimiento.
Embajada de Finlandia en Madrid.
http://www.finlandia.es/public/default.aspx?contentid=300386&contentlan=9&culture=es-ES
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